Covid byl podle něj perfektním příkladem přístupu k výzkumu v Číně. „Velmi rychle uzavřeli přístup k datům a zakázali publikaci studí, to by se v demkratické společnosti nemohlo stát," dodává.
„Takže lze říci, že pokud novelu schválíme, je možné, aby ve školách učili nekvalifikovaní učitelé. Pak budou učit právě v těchto regionech, kde už v současnosti jsou ty vzdělávací výsledky slabší.“
Tyto data přinesl rozsáhlý průzkum mezi 15 tisíci studenty. Největší nespokojenost je u oborů gastronomie, hotelnictví a turismus. Naopak u veterinářství nebo pedagogiky panuje spokojenost.
„Někteří politici ještě v roce 2023 vykládají, kolik musíme vyprodukovat lakýrníků, svářečů a pracovníků pro CNC stroje. To je neuvěřitelné a nikde jinde jsem to neslyšel. Je to nesmysl,“ číká Kania.
Výzkum Národního institutu SYRI ukázal, že školy se v první fázi soustředily především na sociální adaptaci žáků, přizpůsobení českému vzdělávacímu systému je výzvou pro další období.
Podle právního výkladu univerzity totiž může škola smlouvu vypovědět jen 90 dnů před vypršením platnosti. V opačném případě se automaticky o pět let prodlouží.
Ukázal to průzkum společnosti PAQ Research mezi 500 rodinami s dětmi, který vychází z dat v projektu Život k nezaplacení. Ten vzniká ve spolupráci s Českým rozhlasem.
„Když zohledníte inflaci, v Praze se za tuto mzdu nedá přežít. Při dnešních cenách to nestačí ani na nájem. Situace je frustrující a je nutné řešení na politické úrovni,“ zdůrazňuje děkanka Lehečková.
„Vždy se snažili stmelovat kolektiv, ať už v rámci výuky nebo výjezdních kurzů, chovali se k nám důstojně, s respektem a v souladu s etickými pravidly,“ stojí v petici.
Nedávný výzkum mediální gramotnosti středoškoláků a žáků nejvyšších ročníků základních škol ukazuje především to, že náctiletí kriticky vnímají svoje nedostatky v úrovni mediální gramotnosti.
Školský odbor radnice v americkém New York City vydal zákaz používání tohoto nástroje v místních školských zařízeních, a to jak studentům, tak i pedagogům.
„Studenti by měli být schopni zjistit, který kandidát slibuje splnitelné a který říká věci, které nejsou v jeho kompetencích,“ vysvětluje Marcel Mahdal z Asociace učitelů ZSV a občanské výchovy.
Ženy v politice se setkávají s předsudky, upozorňuje Popelářová: „Například rozdělení na rodinnou a pracovní stránku života. Tam se ženám automaticky ubírá na pozici a musí se snažit o to víc.“
Taxikář chtěl převézt uprchlíky a dostal podmínku, píše Právo. A investovat do garáže nebo parkovacího stání se může vyplatit, informuje Ekonom. Více ve výběru z médií, který sestavil Radiožurnál.
„Dosud jsme měli v Česku jenom legislativu, která ale nestačila. Existuje totiž spousta situací, ve kterých se musíme zabývat etikou a řešit, co bude pro žáka nejpřínosnější,“ říká Marková.
K čemu jsou známky? Není lepší slovní hodnocení? Mají žáci hodnotit kvalitu výuky učitele? Zabíjí škola kreativitu? Poslechněte si rozhovor s ředitelem Edukační laboratoře Michalem Orságem.
Ukrajinské děti musí povinně po 90 dnech v Česku nastoupit do zdejší školy. Z Ukrajiny tak dostávají pro distanční výuku úkoly. Znamená to ale, že nad učením tráví prakticky celý den.
Výuka audiovizuální a filmové výchovy na českých školách vzrostla. Do osnov ji zahrnují v současnosti čtyři procenta základních škol. U gymnázií je to osmnáct procent.
S aktuální podobou návrhu státního rozpočtu a rychle se blížícím termínem jeho schvalování se zdá, že v oblasti, kterou vláda označovala za svou prioritní, příliš financí nezůstane.
Víc než polovina škol na Ukrajině v září neotevře, protože nemají jak zajistit bezpečnost studentů. Žáky to omezuje jak ve vzdělávání, tak i v socializaci.
Investice do školství by se daly odložit na lepší časy. Vzdělávání je ale priorita i za války. Protože jen vzdělaní lidé se dnes mohou postarat, aby Česko bylo odolnější proti dalším krizím.
„Důležitá je komunikace. Mladí lidé se mají učit o sexu mluvit, vyjadřovat své emoce, obavy, a proto by měli mít prostor diskutovat,“ říká Johanna Nejedlová z organizace Konsent.
V základních školách v posledních dvou letech ubylo žáků, u kterých vzdělávací systém eviduje nadání. Dětí se speciálními vzdělávacími potřebami přibývalo do roku 2020, loni jejich počet klesl.